播音主持自备稿件女生：《大山中的老师》

播音主持自备稿件女生：《大山中的老师》

　　老师在火场中狂奔着往返,她把十几个孩子一个一个地抱离了火场。那时的我,除了恐惧就是哭泣,当屋里就剩下我和另外一位小女孩的时候,我的哭声甚至比凶猛的火势还要嚣张。也许,就是这嚣张的哭声,让我占据了,最后一个生的机会。

　　我到现在都还记得,老师一把把我抱起来的时候对我说:“孩子,别哭,老师不会丢下你。”

　　当老师最后一次冲进着火的茅草屋,大火呼啸着吞没了我们的学校,吞没了老师的背影,吞没了火海中最后一声哭泣。

　　茅草屋轰然倒塌了!所有活下来的孩子都惊呆了。

　　那个吋候的我们,还不能理解生和死的距离,但是,我们都清楚地记得,那个和我在火海中手拉着手,那个我们班上最小的女生,那个和老师同时葬身火海的小女孩,是老师**的女儿。

　　十年过去了,每逄到了清明时节,我和当年的许多同学,都会在老师和他女儿坟前,放下一束束的山花,我会对老师说:“对于过去,我永远都没有机会说抱歉或者感激了,但是,老师,我向您发誓:无论多么苦、多么难,我都不会离开这片大山,这座学校,和这群孩子。”

　　艺考培训推荐播音主持自备稿件：《大山中的老师》

　　这篇稿子是小编当时去艺考时候的自备稿件，虽然其实没有多少文字，但是把这篇文章反复斟酌练习完成可是花了很长一段时间哦~

　　1、首先这是一篇自述性的文章，以**人称的口吻叙述发生在自己身上的事情，可是小编没有经历过这些事情，所以**个要做的事情就是要让自己有画面感。

　　2、这篇文章虽然短小(因为小编在准备自备时候考虑到考官们会产生面试疲劳，有时候正是需要一些简洁明了的文章才能让自备成为杀手锏)但是每一个段落都表达了不同的情感，此时抑扬顿挫就显得尤为重要了。

　　3、这篇文章由于是表达个人情感的，所以区别于散文的优美，诗歌的工整，更多的是一种发自内心的表达，简单来说就要走心~所以不能太浮夸，也不能太冷静~不能“事不关己”。

　　大家通常会遇到的问题：

　　1、把这篇**人称的文章读成了像是发生在其他人身上的事情，也就是我前面提到的“事不关己”的一种置身事外的情况。

　　2、太在意字音。有些同学因为太注重每个字的读音，反倒有些扬起气氛的连贯性的句子读出来起不到推出全文高潮的作用。要记住声随情动。

　　3、很多同学因为这篇基调是以悲为主，于是就从头到尾都以一种非常悲伤的声音和夸张的状态去诠释内心的恐惧与难过，简单来说就是太过深情，反而适得其反把本该有的悲伤变成了一种假态，不能让听者体会到你内心的难过。

　　分析稿件

　　主题分析：

　　讲述的是大山中这位伟大的老师，用自己无私的爱、用自己和女儿宝贵的生命换来了十一个学生的平安，她的生命的价值得到了延伸。这是一个催人泪下的悲情故事。惊动天地，感人至深。

　　层次分析：

　　1、开头**段为**个层次。开头很重要，一开篇的**句话就说明自己当时在火灾现场看到的情景以及自己的心理状态。并且暗示了老师给了我一次生机会，为下文老师放弃他自己的女儿先救我的行为做铺垫。

　　2、第二、三段为第二个层次。老师救我的时候对我的安抚以及最后冲进火场的一个情景，全文逐渐推向高潮。

　　3、最后两段为第三个层次。最后一段从“那个……那个……那个……**的女儿”那一句是全文的高潮。全文结束。

　　情感把握：

　　这篇文章就是描述了作者当时自己在火场时的一种心理状态，因此作为**人称，所看到的，所想到的，都会非常真实与生动。读本文时，要有一种叙述的语气，就是在讲述自己的故事。对老师的尊敬以及怀念。以及最后老师选择救自己的感动和对于老师和他女儿葬身火海的难过。

　　重点难点：

　　1、**人称的文章，一定要有一种在说自己的故事的感觉。学会把这篇文章述说出来而不是读出来。

　　2、悲伤的基调不代表全文以一种极度悲伤的语调来读。很多时候，沉下来的声音更加有说服力，就像新闻的播音员的语调如果过高的话，那么那则新闻也会显得不真实不能够让人信服。所以在前面两个层次的时候应该以一种讲述的语气，而不是太过饱满，太过伤感，从**个层次能理解到其实是恐惧大于难过的。

　　Ps：如果对于2这点还是难理解就只要弄清楚一个读文章的技巧就行了那就是：先抑后扬或者先扬后抑，每一个句子和每一个句子之间的语调**不能一样。以小编的经验之谈这样练习的话层次感就很容易出来了~

　　3、但从文章内容来说就是老师“孩子别哭，老师不会丢下你的!”那句话要把握好情感，还有最后一句的“那个……那个……那个……是老师**的女儿!”情感递进一定要有层次，推向“老师**的女儿”时一定要有声泪俱下的感觉!~